275. לצד זאת, וכפי שיובהר בהרחבה בהמשך בחלק העוסק באופן ספציפי בהכשרת ביצוע ניסוי הסירה במסגרת בהכשרת סינגלובסקי, מצאתי לקבוע שבהכשרה לביצוע ניסוי הסירה במסגרת הכשרת סינגלובסקי לא ניתנה הנחיה זהה.
276. כמו כן, כפי שיובהר בהרחבה בהמשך, בפרק העוסק בנאשמת 3, מצאתי לקבל את טענתה כי בזמן אמת, כאשר העבירה את ההכשרות לביצוע ניסוי הסירה במסגרת פרויקט המד"צים, היא סברה שנדרשת נוכחות של מורה מוביל או מקצועי או של מבוגר רלוונטי
277. --- סוף עמוד 53 ---
278.
279. אחר ממערכת החינוך, בקרבת מקום ביצוע הפעילויות והניסויים על ידי התלמידים, וסברה כי כך פועלים המורים המובילים בפועל, וזאת למרות שהפעילויות והניסויים היו אמורים להתבצע ללא ליווי ופיקוח צמודים בהתאם למסמך הרציונל (ת/36 ש' 159-161 וש' 185-188; פרוטוקול בעמ' 407-408 ובעמ' 437)).
הסתמכותם העיוורת והבלתי רלוונטית של חלק מהנאשמים על ביצוע ניסוי הסירה במסגרת פרויקט המד"צים
280. עד לביצועו של ניסוי הסירה במסגרת "פרויקט הקניונים" ואוהל אורט ביריד המדע (שעניינם יפורט בהמשך), ולמעט הכללתו בהכשרה שקדמה ליריד ניו יורק ("הכשרת ניו יורק") אך לא ביריד ניו יורק עצמו (כפי שיורחב בהמשך), ניסוי הסירה בוצע במשך כעשור רק במסגרת הפעילות של פרויקט המד"צים, על ידי תלמידי כיתה יא' וחניכי כיתה ט', בכיתות רגילות (לא במעבדות), ללא פיקוח צמוד של מורה מקצועי, ואפילו לא מבוגר אחראי, והוא לא בוצע קודם לכן באירוע ציבורי רב משתתפים, בפני קהל רחב, מזדמן ורב גילאי (הכולל קטינים).
281. בהקשר זה יוער כבר עתה כי אינני מקבל את טענות חלק מהנאשמים כי ביצוע ניסוי הסירה משך למעלה מעשור קודם לאירועים הציבוריים, ללא דווח על תאונות ואירועים חריגים, וללא שהובעו חששות בטיחותיות מצד אנשי פדגוגיה שנחשפו אליו (מורים מובילים, גורמים פנימיים באורט, גורמי משרד החינוך ככל שנחשפו, ועוד), היה בו כדי ללמד כי הוא בטוח לביצוע או לא מסוכן בכל תנאי ונסיבה, ובוודאי לא בנסיבות ובתנאי אירוע ציבורי רב משתתפים בפני קהל רחב, מזדמן, לא מוכר ורב גילאי (לרבות קטינים), ובפרט בתנאי אוהל אורט ביריד המדע ונסיבותיו.
282. כאמור, ההחלטה על הוצאת הפעילויות והניסויים, ובמיוחד ניסוי הסירה, מהמסגרת המוגדרת (גיאוגרפית ונורמטיבית) של פרויקט המד"צים, אל אירוע ציבורי רב משתתפים, במסגרתו יבצעו התלמידים הקטינים הדגמות של פעילויות וניסויים בפני קהל רחב, מזדמן, לא ידוע, לא מוכר ורב גילאי (לרבות קטינים) מהווה שינוי מהותי ודרמטי ביותר בתנאי הביצוע של הניסויים ביחס לפרויקט המד"צים.