443. שושי ודיטי היו מורות, ותפקידן כרכזות מטעם מפ"ה ונאשמת 2 היה להיות אחראיות על השלמת חומרים חסרים, על הוצאה והחזרה של התלמידים המציגים להפסקות, על חלוקת שי למבקרים ועוד. כמו כן, נכחו באוהל אורט אנשי מטה אורט, אשר עזרו בליווי התלמידים המציגים להפסקות (ת/33 ש' 81-87 ; ת/39ג'; נ/35; פרוטוקול בעמ' 234 ש' 16-20, בעמ' 294 ש' 23-32, בעמ' 295 ש' 1-15 ובעמ' 392 ש' 23-29).
גיוסו של ט.ח. להשתתף באירוע אוהל אורט
444. טרם התקיימה הכשרת סינגלובסקי, פנתה מנהלת בית ספרו של ט.ח. לכיתתו, שבה למדו 5 יחידות פיסיקה, וסיפרה על פרויקט הקניונים, לרבות הדרישה לבצע ימי הכשרה מקדימים כדי להשתתף בו. כמו כן, ציינה כי המשתתפים יקבלו אייפד או אייפון מתנה. ט.ח. וארבעה תלמידים נוספים מבית ספרו התנדבו לקחת חלק בפרויקט הקניונים, והסכימו להשתתף בימי ההכשרה המקדימים (ת/27 ש' 3-7).
445. מבין חמשת התלמידים האמורים, ט.ח. ושניים נוספים לא היו מד"צים. הגם שלקח חלק בסמינר הראשון שהתבצע במהלך חופשת הקיץ של אותה שנה, ט.ח. לא סיים את הכשרתו כמדריך בפרויקט המד"צים, ועל כן יש מקום לקבוע כי הוא לא עבר הכשרה מלאה של מד"צים, לא שימש כמד"צ ולא צבר ניסיון בהדרכת ניסויים כמד"צ (ת/27 ש' 2-7 וש' 19-26; ת/34 ש' 44-47; ת/36 ש' 27-35; פרוטוקול בעמ' 12-14).
הכשרת ניסוי הסירה במסגרת הכשרת סינגלובסקי
446. כעולה מהראיות ומהעדויות שנסקרו לעיל, ההחלטה לפיה הכשרת סינגלובסקי תועבר הן ביחס לשבוע הקניונים והן ביחס לאוהל אורט התקבלה עוד בטרם התקיים מפגש ההכשרה
447. --- סוף עמוד 79 ---
448.
449. הראשון ((ת/39 ש' 4-14 וש' 18-24; ת/39א'; נ/46 בעמ' 2). לצד זאת, כפי שיובהר בהרחבה בפרק הבוחן את שאלת רשלנותה של נאשמת 3, מצאתי שלא הוכח במידה הנדרשת בפלילים כי נאשמת 3 ידעה על קיומם של יריד המדע ואוהל אורט, או על כך שניסוי הסירה עתיד להיכלל בהם, בטרם העבירה את ההכשרה לביצוע ניסוי הסירה במסגרת הכשרת סינגלובסקי, ביום 10.03.14.
450. לאור סקירתי הרחבה אודות ניסוי הסירה כמפורט לעיל, ומאחר ואין חולק כי אופן ההכשרה לביצוע ניסוי הסירה במסגרת הכשרת סינגלובסקי, לכל הפחות, התבסס (ואולי אף היה זהה) על אופן ההכשרה לביצוע ניסוי הסירה בפרויקט המד"צים, אדון בחלק זה רק בעובדות ובנתונים הייחודיים להכשרה סינגלובסקי.
451. הדרכת ניסוי הסירה במסגרת הכשרת סינגלובסקי נערכה בשלושה סבבים, בני כ-45 דקות כל אחד, כשבכל סבב השתתפו כ-15 תלמידים. ההדרכה כללה את בניית הסירה, הסבר על העיקרון הפיזיקלי העומד בבסיס ניסוי הסירה, ולאחר מכן הפעלתה (ת/27 ש' 8-9 וש' 32-33; ת/36 ש' 55-60). לנוכח כמות התלמידים ובעיית מקום, כשהגיעו התלמידים לשלב האחרון בהכשרה – לשלב הביצוע – הם התחלקו לארבע קבוצות, כשכל קבוצה בונה ומבצעת במקביל את ניסוי הסירה (ת/22 ש' 55-56; ת/36 ש' 53-65; ת/39א'). אין חולק כי במהלך ההכשרה ביצע כל אחד מהתלמידים את הניסוי פעם אחת בלבד, וצפה בשאר חברי קבוצתו מבצעים את הניסוי, הכל בפיקוחה של נאשמת 3 שבדקה והעירה הערות (ת/22 ש' 86-87; ת/27 ש' 126-127; ת/28 ש' 53-54). יוער כי לאור קביעתי האמורה שט.ח. (ותלמידים נוספים) לא לקחו חלק קודם לכן בפרויקט המד"צים, הרי שיש מקום להניח כי התנסות זו הייתה הפעם הראשונה והיחידה בה הם התנסו בביצוע הניסוי בטרם ביצעו אותו במסגרת אוהל אורט.