614. כך, מחומר הראיות ומעדויות הנאשמים עצמם, וכן על פי ההיגיון הפשוט והשכל הישר, עולה כי בענייננו מניעת הנזק אכן הייתה קלה ופשוטה יחסית, ואף לא דרשה הקצאת משאבים רבה או יקרה לצורך כך. כל שהיה נדרש מהנאשמים הוא מחשבה מוקדמת, הפעלת שיקול דעת בטיחותי בסיסי וזיהוי הסיכונים האפשריים באירוע, שקילה האם יש בכלל הצדקה לביצוע הניסוי באירוע לאחר בחינת הסיכונים למול הצורך והתועלת שבביצועו, תכנון והתאמה של האירוע ושל הניסוי לסיכונים אלה, ומתן הכשרה מתאימה לתלמידים המציגים ולמבוגרים המשגיחים על כללי הבטיחות ואופן ההתמודדות הנדרשים.
615. כך למשל, ניתן היה למנוע את הנזק באופן פשוט ביותר על ידי אי הכללת ניסוי הסירה באוהל אורט ביריד המדע (כפי שדובר במסגרת התכתבות ניו יורק), על ידי שמירת מרחק בטיחות מספק בין ביצוע ניסוי הסירה לבין הקהל הצופה ואכיפה של מניעת ביצוע ההדגמה ללא שמירת מרחק מתאים, על ידי הקמת אמצעי מיגון המפרידים בין הקהל הצופה לבין הניסוי, על ידי הקמת הגבהות לצורך צפייה בטוחה של קהל נמוך מרחוק, על ידי וויסות הקהל הנכנס לאוהל והקהל הצופה בניסויים, על ידי שליטה בכוח האדם הנוכח באירוע, לרבות צופים ומבצעים, על ידי מעבר על הוראות הבטיחות לניסוי הסירה עם התלמידים המציגים בסמוך לביצוע הניסוי, על ידי העמדת מורה מלווה בצמוד למקום ביצוע הניסוי, בין היתר כדי שישגיח ויעזור לתלמידים כשהניסוי כושל, ועוד. הפשטות, הקלות והעלויות הזולות יחסית של אמצעים אלו (ואחרים) מגבירות את עוצמת חובות הזהירות המוטלות על הנאשמים.
616.
617. --- סוף עמוד 103 ---
618.
619. ודוק, אף שבענייננו, הנאשמים, מלבד נאשמת 3, לא שימשו כמורים בפועל ביריד המדע או בהכנות שקדמו לו, אין בכך כדי לפטור אותם מחובות הזהירות המפורטות בפרק זה. תפקידם, פעולתם ואחריותם של הנאשמים כגורמי פדגוגיה, תכנון, ארגון, הפקה וניהול שפעלו מטעם רשת אורט (שהיא מוסד חינוכי ורשת של בתי ספר הכפופים למרות משרד החינוך), במסגרת אוהל אורט ביריד המדע (שהוא אירוע המאורגן, מנוהל ומופק על ידי מוסד חינוכי, בהשתתפות תלמידיו, המציגים מטעם המוסד פעילות מדעית-חינוכית אליה הוכשרו על ידי המוסד), כמו גם ניסיונם, הכשרתם, מקצועם ותפקידיהם בחיי היום יום – יצרו יחסי 'רעות' בינם לבין התלמידים המציגים מטעם אורט, והחילו עליהם בהכרח חובות זהירות ואחריות כלפי התלמידים, וכלפי כל מי שעלול להיפגע מפעולותיהם.