וועדת ייעוץ ומעקב השניה ציינה כי המבקש טען לפניה שהבחינה בקורס פתולוגיה היתה קשה, וכי המבקש פירט בפניה שאופן הלמידה שלו הביא לכשלונו.
וועדת ייעוץ ומעקב השניה החליטה על הפסקת לימודיו של המבקש לתואר MD, תוך שהיא מציינת כי החלטה זו מבוססת על קטלוג הלימודים של שנת הלימודים תשע"ז, וכי לפנים משורת הדין היא ממליצה לאפשר למבקש לסיים לימודיו לתואר BSc - בוגר במדעי הרפואה, תוך שהוחלט לאפשר למבקש להשלים את הלימודים ב-5 שנים.
- ב-26/9/19 הגיש המבקש ערעור לפרופ' חזן על החלטת וועדת ייעוץ ומעקב השניה, שהחליטה על הפסקת לימודיו.
בעת הגשת הערעור היה המבקש מיוצג על-ידי עו"ד.
בערעור טען המבקש כי הוא תיקן את ציון הנכשל בקורס יסודות הכימיה, וקיבל בו 87, כי הוא לקח קורס בכימיה כללית שאינו קורס חובה, וקיבל בו ציון 92, ולאור הישגיו אלה הוא התקבל כחונך מטעם אגודת הסטודנטים לקורסי הכימיה.
המבקש טען בערעור, כי וועדת ייעוץ ומעקב השניה לא ציינה את כל טיעוניו באשר לסיבות שגרמו לו להיכשל בקורס בפתולוגיה, לרבות העדר זמן מספיק ללמוד לבחינה בשל מצבו הרפואי, וכן אחוז גבוה של נכשלים בבחינה זו.
עוד ציין המבקש, כי הודעות שקיבל על-כך שמצבו האקדמי אינו תקין, הינן הודעות שגויות, שכן בתקנון לימודי הסמכה של הטכניון ישנם מספר מצבים המוגדרים כמצב אקדמי לא תקין, בהתאם לסעיף 3.1.5 לתקנון, ואף אחד ממצבים אלה לא מתקיים במבקש.
ב-22/10/19 דחתה פרופ' חזן את ערעור המבקש, וציינה כי הליך הפסקת לימודיו של המבקש לא היה הליך משמעתי, כך שלא היה מקום שהערעור יוגש על-ידי עו"ד.
פרופ' חזן ציינה כי היו בעבר החלטות רבות של הפקולטה לרפואה בעניינו של המבקש, שהלכו לקראתו לפנים משורת הדין, אולם היא לא התייחסה בהחלטתה לטענות המבקש כי בהתאם לתקנון לימודי הסמכה, מצבו האקדמי היה תקין, וההודעות שקיבל, כמו גם אזכור מצב אקדמי לא תקין בהחלטת וועדת ייעוץ ומעקב השניה, הינם שגויים.
יש לציין כי אין מחלוקת בין הצדדים, והטכניון מודה בכך שמצבו האקדמי של המבקש היה מצב אקדמי תקין, בהתאם לסעיף 3.1.5 לתקנון לימודי הסמכה (עמ' 2 ש' 30 לפרוטוקול) במועד בו התקבלה החלטת וועדת ייעוץ ומעקב.
- יש לציין כי בתקנון לימודי הסמכה נעשה שימוש במונח "מצב אקדמי לא תקין", תוך שבסעיף 3.1.5 לתקנון קיים פירוט מתי סטודנט ייחשב במצב אקדמי לא תקין.
בקטלוג לימודי רפואה, נכון לנוסחו בעת קבלת המבקש ללימודיו, ולמעשה עד שנת תש"פ, אין שימוש במונח "מצב אקדמי לא תקין".