1030. לעניין מערכת היחסים שבין נאשמת 2 לנאשמת 1, מהראיות ומהעדויות עולה, כי נאשמות 1 ו-2 עבדו יחדיו בכל הקשור לפרויקט הקניונים ולאוהל אורט באופן צמוד וממושך החל מראשית הפרויקט, והיו אחראיות יחדיו (וביחד עם נאשמים 4, 5 ו-6) להפקה, לניהול ולבטיחות של הפעילויות המבוצעות במסגרת פרויקט הקניונים ואוהל אורט, מבלי שנקבעו "גבולות גזרה" ברורים ומוגדרים ביחס לאחריות ולתפקיד של כל אחת מהן. אף שמהראיות ומהעדויות עולה כי נאשמת 1 התמקדה בפן ההפקתי של פרויקט הקניונים ואוהל אורט ונאשמת 2 התמקדה בפן הפדגוגי שלהם, הרי שלא הוגדרה ביניהן (לא על ידן ולא על ידי אחר) חלוקת אחריות ברורה ומוגדרת של התחומים, ובמיוחד לא האחריות לתחום הבטיחות (ת/31ה'; נ/27; נ/33; נ/38; נ/43).
1031. כמו כן, מהראיות ומהעדויות אף עולה כי במסגרת יחסיהן, ולאור תפקידיהן המרכזיים בתכנון, ארגון, ניהול והפקת פרויקט הקניונים ואוהל אורט, שמרו נאשמות 1 ו-2 על קשר רציף, וכי התקיימו ביניהן (לפעמים גם בהצטרפות גורמים אחרים) פגישות, שיחות, והתכתבויות רבות החל מתחילת העבודה על פרויקט הקניונים (ת/31ה'; נ/27; נ/33; נ/38; נ/43). יוער שבמסגרת התכתבויות אלה העבירה נאשמת 2 לנאשמת 1 רשימת ציוד שכללה פירוט של כוהל, גפרורים וצמר גפן (נ/27), וכן רשימת פעילויות וניסויים שעתידים להתבצע במסגרת פרויקט הקניונים ואוהל אורט הכוללת את ניסוי הסירה (ת/31א').
1032. יחד עם זאת, מחומר הראיות ומהעדויות שהוצגו בפני ניתן ללמוד כי נאשמת 2 לא עדכנה את נאשמת 1 באופן מפורש וחד משמעי שעתיד להתקיים באוהל אורט ניסוי הכולל שימוש באש גלויה ובכוהל, וכי, כאמור, היא לא עדכנה אותה אודות התכתבות ניו יורק והשאלות הבטיחותיות שנותרו ללא מענה.
1033. כאמור, נאשמת 2 הייתה זאת שקבעה את הקריטריונים לבחירת התלמידים שיציגו באירוע, קרי היא קבעה שעל מנהלי בתי הספר והמורים המובילים לשלוח מבית ספרם תלמידים בכיתה יא' או יב' שלקחו חלק בפרויקט המדצ"ים, שהם מעוניינים בכך, ושלדעתם הם מתאימים. יחד עם זאת, מהראיות ומהעדויות שהוצגו בפני עולה כי לא רק שנאשמת 2 לא הכירה את התלמידים המציגים שהשתתפו בהדגמות באוהל אורט, אלא שהיא גם לא ווידאה כי כל התלמידים שנבחרו אכן עומדים בקריטריונים שקבעה (ת/33 ש' 92-95).
1034. בהמשך לכך, מהראיות ומהעדויות שהוצגו בפני, ובמיוחד מהודאתו של ט.ח. עצמו, עולה כי הלכה למעשה ט.ח. לא היה מד"צ, שכן הוא לא סיים את הכשרתו כמדריך בפרויקט המד"צים, הגם שלקח חלק בסמינר הראשון שהתבצע במהלך חופשת הקיץ של אותה שנה (ת/27 ש' 2-7 וש' 19-26). כמו כן, ט.ח. לא היה היחיד שלא הוכשר כמד"צ, ומהראיות ומהעדויות עולה כי תלמידים נוספים לא הוכשרו במסגרת פרויקט המד"צים למרות שלקחו חלק בהכשרת סינגלובסקי (ת/27 ש' 6-7).