1434. בהקשר זה, יוער כי ב"כ המאשימה הפנה את נאשמת 3 למסמך זה בעדותה ושאל אותה בחקירתה הנגדית האם קיבלה אותו, אך הוא טען בפניה בטעות שתאריך המסמך הינו 04.03.18, בניגוד לתאריך הנכון - 17.03.14. נאשמת 3 השיבה כי במועד זה (04.03.18) היא חדלה מלקבל מסמכים מגורמי משרד החינוך בשל שהותה בחל"ת, אך הוסיפה "...אבל אני מכירה את אתר האינטרנט וחוזרי מנכ"ל שקשורים למעבדות שמתפרסמים באתר" (פרוטוקול
1435. --- סוף עמוד 246 ---
1436.
1437. בעמ' 412 ש' 31-33 ובעמ' 413 ש' 1-2) לפיכך, לא ניתן לקבוע האם נאשמת 3 אכן קיבלה ונחשפה למסמך מסוים זה או לא.
1438. יחד עם זאת, מסמכים אלה כשלעצמם, העוסקים באופן מובהק בענייני בטיחות, ובפרט בבטיחות במעבדות ובביצוע ניסויים, מלמדים כי הגורמים הרלוונטיים במשרד החינוך ראו את מנהלת אשכול הפיס כמהווה סמכות מקצועית ובטיחותית בתחום המדעים והמעבדות, כי התפקיד כולל בתוכו גם סמכות ואחריות לבטיחות ביצוע פעילויות במעבדות באשכול הפיס, כי הוא מחייב היכרות עם חוזרי מנכ"ל והנחיות משרד החינוך הרלוונטיות העוסקות במעבדות, במדעים ובבטיחות, וכי בעל תפקיד זה נדרש להיכרות עם עולם הניסויים במעבדות ובטיחותם.
תפקידה של נאשמת 3 במסגרת פרויקט המד"צים
1439. טרם אבחן את תפקידה של נאשמת 3 בענייננו, יש מקום לאזכיר שוב כי לאור הבהרתי האמורה כי "קו פרשת המים" בענייננו, והנקודה ממנה תחל בחינת ביצוען של עבירות הרשלנות המיוחסות לנאשמים בהכרעת הדין, הינו שלב ההחלטה על הוצאת ניסוי הסירה מהמסגרת המוגדרת של פרויקט המד"צים לביצוע במרחב הציבורי, באירועים ציבוריים רבי משתתפים, הדיון בחלקה של נאשמת 3 במסגרת פרויקט המד"צים יצומצם רק לעניינים הרלוונטיים להכרעת דין זו.
1440. נאשמת 3, אשר כאמור שימשה כמורה לפיסיקה החל משנת 1995, הצטרפה לפרויקט המד"צים בשנת 2004, כמורה מובילה מטעם אורט קריית ביאליק (ת/35 ש' 12-13; ת/36 ש' 4; פרוטוקול בעמ' 405 ש' 21-23).
1441. במסגרת תפקיד זה הייתה נאשמת 3 אחראית על פרויקט המד"צים בבית ספרה, לרבות, גיוס המד"צים, הכרות עם התלמידים המשתתפים בפרויקט, הנחיה וליווי התלמידים לאורך הפרויקט (ובפרט, ליווי גיבוש הקבוצות במסגרת החוג, וידוא כי המד"צים מגיעים למפגשי ההכשרה ועדכון רשימות הנוכחות בדבר היעדרותם והסיבה לכך במידת הצורך, אכיפת ההנחיה לפיה תלמידי כיתה יא' שלא עברו את שתי הסדנאות הייעודיות לא יוכלו להשתתף בפרויקט ולהדריך את תלמידי כיתה ט'), בחירת הפעילויות והניסויים שיבוצעו בבית ספרה מתוך רשימת הפעילויות והניסויים המוצעים והתאמתם לסביבה הקיימת בבית הספר (לרבות בפן הבטיחותי), היבטי לוגיסטיקה, היבטי אדמיניסטרציה, וקשר עם נאשמת 2 (נ/31; פרוטוקול בעמ' 224 ש' 19-23, בעמ' 225 ש' 21-22 וש' 31-32, בעמ' 226 ש' 1-10, בעמ' 315 ש' 11-18, בעמ' 416 ש' 29-32 ובעמ' 417 ש' 1-2 וש' 12-15).