המבקש הפנה לפסק הדין בעניין אוסידון, אלא ששם להבדיל מעניינו של המבקש, נקבע כי התנאי בתקנון שבית-המשפט שם סבר כי הוא תנאי מקפח בחוזה אחיד, אינו בגדר תנאי אקדמי מקצועי, והמכללה שם לא טענה כי המדובר בתנאי אקדמי, ונתנה נימוק כלכלי שאף הוא לא הוכח.
הנני סבורה כי האמור בעניין פרל מתאים יותר לענייננו.
סעיף 9 לקטלוג הלימודים הינו בגדר תנאי אקדמי, והטכניון הבהיר את הרציונל העומד מאחוריו, שכן לטענתו כשמדובר בסטודנט לרפואה, אין זה מן הראוי כי יידרש לחזור על יותר משני קורסים במהלך לימודיו לתואר, והמדובר בסוגיה אקדמית המצויה בגדר שיקול-הדעת המקצועי האקדמי של הטכניון.
משאלה הם פני הדברים, ולאחר ההתייחסות לעיל גם לעניין חופש העיסוק, והקביעה כי אין המדובר בפגיעה בלתי מידתית בחופש העיסוק, הרי יש לדחות את טענת המבקש כי המדובר בסעיף הפוגע בתקנת הציבור, שיש להורות על ביטולו מכוח הוראות סעיף 30 לחוק החוזים (חלק כללי).
- באשר לטענת ההפליה שנטענה על-ידי המבקש, הנני סבורה כי טענה זו לא הוכחה.
הפליה הינה יחס שונה לשווים.
על-מנת להוכיח הפליה על המבקש להוכיח כי במקרים ובנסיבות הדומים לשלו, הפעיל הטכניון יחס בלתי שווה.
כאשר רשות נדרשת לנהוג בשוויון עליה לנהוג בשוויון באופן מהותי, ואין המדובר בשוויון פורמלי.
עיקרון השוויון מניח קיומם של טעמים ענייניים העשויים להצדיק שוני בהתנהגות הרשות כלפי מקרה אחד לעומת מקרה אחר.
הפליה, בניגוד לאבחנה, משמעותה התנהגות שרירותית של איפה ואיפה, ללא כל הצדקה בהעדר שוני בנסיבות.
עיין לעניין זה ב-בג"צ 1067/08 עמותת "נוער כהלכה" נ' משרד החינוך [פורסם בנבו] (6/8/09), בג"צ 6427/02 התנועה לאיכות השלטון בישראל נ' הכנסת [פורסם בנבו] (11/5/06), בג"צ 678/88 כפר ורדים נ' שר האוצר [פורסם בנבו] (18/7/89).
המבקש הביא מספר דוגמאות למקרים בהם לטענתו חרג הטכניון מהוראות סעיף 9 לקטלוג לימודי רפואה.
אחת הדוגמאות שהביא המבקש עסקה בסטודנט אשר בסיכום הדיון לפני וועדת הייעוץ והמעקב צוין כי למרות שני כשלונות במקצועות חובה ברישום ראשון ושני ציונים נמוכים מ-65 במקצועות ליבה, התאפשר לו לאור מצבו האישי להמשיך בלימודיו.
בהקשר לכך אציין כי מעיון בעמוד השני לנספח 8 להמרצת-הפתיחה המתוקנת (אליו הפנה המבקש בסעיף 88.2 לסיכומיו), עולה כי בהחלטת וועדת הייעוץ והמעקב לא פורטו נתונים נוספים המאפשרים השוואת מצב אקדמי ואישי של אותו סטודנט למצבו של המבקש. לא פורט ממוצע הציונים של אותו סטודנט, אין פירוט הנסיבות האישיות ומכל מקום אותו סטודנט זומן לוועדת ייעוץ ומעקב בשל שני כשלונות במקצועות חובה ברישום ראשון, ובדיון נוסף שערכה לו וועדת ייעוץ ומעקב נוכח כשלון נוסף בקורס חובה ברישום ראשון, הוחלט על הפסקת לימודיו של אותו סטודנט לתואר MD.