דוגמאות אלה, שהובאו על ידי ההגנה, מוכיחות בברור כי "מערכת החינוך" רואה בשימוש בכוהל כחפץ מסוכן מטבעו שיש להקפיד על הוראות הבטיחות בעת השימוש בו ועל נוכחות מבוגר אחראי צמוד.
577. אם כן, ברור שבענייננו אש, כוהל וגפרורים הם דברים מסוכנים מטבעם, אשר השימוש בהם דורש רמת זהירות גבוהה במיוחד. כמו כן, כפי שיפורט בהרחבה בהמשך, לאור כך שהשימוש באש, בכוהל ובגפרורים נעשה על ידי תלמידים קטינים, ללא השגחת מבוגר, בפני קהל רחב, לא ידוע ורב גילאי, ובין היתר בפני ילדים קטנים, הרי שרמת הזהירות הנדרשת מוגברת אף יותר.
אוהל אורט ויריד המדע – אירוע ציבורי רב משתתפים החב ברישיון עסק, במסגרתו מבצעים תלמידים קטינים פעילויות וניסויים מדעיים בפני קהל רחב, לא ידוע, לא מוכר, מתחלף, מזדמן ורב גילאי (לרבות ילדים קטנים)
578. כאמור, לצד בחינת אופיו של הדבר עצמו והאם הוא טומן בחובו סכנה מובנית, נדרש גם לבחון את תנאי הזמן והמקום בהם התרחשה הסכנה (פרשת בוחבוט). במילים אחרות, יש לבחון את נסיבות העניין ותנאי הסביבה שמשפיעים על מסוכנות הדבר, הן מבחינת ההסתברות להתממשות הסיכון והן מבחינת חומרת הנזק הצפוי והיקפו. בהתאם לכך, לשם בחינת חובות הזהירות המוטלות על הנאשמים, יש מקום לבחון את סביבת הסכנה שבמסגרתה התרחשה התאונה, קרי את מאפייניהם הייחודים של יריד המדע, אוהל אורט – מעבדת הרחוב, וניסוי הסירה.
579. כאמור, יריד המדע נערך ביום 26.03.14, ביוזמת משרד המדע, כחלק מאירועי יום המדע שעורך משרד המדע מידי שנה. משרד המדע התקשר עם אורט בהסכם, לפיו אורט תקים ביריד המדע את אוהל אורט בו יוצגו פעילויות והדגמות של פרויקטים על ידי תלמידי תיכון מהרשת, ותקיים את אירוע הפתיחה של יום המדע (ת/31ד', "הסכם יום המדע").
580.
581. --- סוף עמוד 99 ---
582.
583. עיקר אופיו של אוהל אורט בעבור רשת אורט היה מיתוגי-שיווקי.
584. במסגרת אוהל אורט הציגו תלמידים קטינים מרשת אורט, שהוכשרו לשם כך על ידי הרשת והובאו למקום על ידי הרשת ומטעמה, פעילויות וניסויים מדעיים בפני קהל רחב, מזדמן, מתחלף, לא ידוע, לא מוכר ורב גילאי, המורכב גם מקטינים – אשר מאופיינים בסקרנות רבה, רצון לראות ולגעת, חוסר ניסיון, חוסר יכולת לצפות את תוצאות מעשיהם, ועוד (פרשת גודר), לצד גובהם הנמוך.
585. הניסויים באוהל אורט נערכו ותופעלו על ידי תלמידי אורט בכיתה י"א-י"ב, מחוץ למסגרת המוכרת של בית הספר (לרבות פעילות בבית הספר אחרי שעות הלימודים, כגון פרויקט המד"צים), שגבולותיה הגיאוגרפיים והנורמטיביים ברורים, מוכרים וידועים להם.