628. --- סוף עמוד 105 ---
629.
630. הפיקוח, הבקרה והביצוע בשטח כולל תקציב, זה מה שנדרש וקורה בגוף ארגון מסודר." [הדגשות שלי, י.ג.] (פרוטוקול בעמ' 27-28).
631. אם בכך לא די, הרי שדברים ברוח דומה נאמרו גם על ידי גב' שושי כהן, אחראית על תחום המדעים באגף הפדגוגי במשרד החינוך: "מה שמנחה מורה בביצוע ניסויים זה חוזר המנכ"ל לאבטחת הבטיחות במעבדה באופן כללי. זה חל גם אם זה ניסוי שלא מופיע בספר הלימוד... במידה ויש ספק לגבי חומרים מסוכנים או אסורים שאינם מפורטים בחוזר עליו לפנות למפמ"ר הרלוונטי. אני אחראית עד כיתה ט'. החל מכיתה י' יש מפמ"רים נפרדים לפי המקצועות השונים – כימיה, פיסיקה וכו'. יש אחריות לפנות למפמ"ר הרלוונטי ולקבל את אישור." (פרוטוקול בעמ' 132 ש' 5-11), ובהמשך: "...באופן כללי ניסויים של אש צריכים להיות במעבדה. במידה ויש פעילויות ייחודיות מחוץ למעבדה, צריך לשקול אותם ולקחת את גורמי הסיכון ולהתייעץ עם גורם מ[ו]סמך מבחינת בטיחות, ואם היו שואלים אותי זה מה שהייתי עושה, הייתי שואלת ומתייעצת ורואה אם זה מתאפשר ויכול להיות שהיינו מאשרים, זה בדיוק המסמך שהציג הפרקליט [ת/36א', י.ג.], שבמידה ויש חומרים שלא כתובים בחוזר הבטיחות או ניסויים שלא נמצאים בסביבות המאושרות או בחומרי המידע המאושרים, יש לשאול ולהתייעץ עם המפמ"ר הרלוונטי, ואני מעריכה שהיינו מתייעצים לגופו של ניסיון ואני מעריכה שלא כל דבר היינו שוללים בתנאים מסוימים. כלומר, אפשר לבצע ניסויים באש מחוץ למעבדה, אולם בכפוף למה שציינתי כרגע" (פרוטוקול בעמ' 163-164).
632. אם כן, לאור כלל האמור, אני סבור כי היה מוטל על גורמי הפדגוגיה, התכנון, הארגון, הניהול וההפקה של יריד המדע ואוהל אורט (כפי שיבחן ביחס לכל אחד מהם בנפרד בהמשך) לאתר את ההנחיות המקצועיות הרלוונטיות של משרד החינוך, ובפרט הנחיות בטיחותיות, וככל שלא היו הנחיות ברורות בנמצא, לפנות לגורמים הרלוונטיים במשרד החינוך לצורך קבלת הנחיות מתאימות, אישורים נדרשים והתייעצות.
633. כאמור לעיל, נאשמת 3 טענה כי היא הסתמכה על מסמך ההצעות לפיתוח (ת/36א') בעת שהציעה להכליל את ניסוי הסירה במסגרת פרויקט המד"צים. לנוכח קביעתי לעיל בדבר "קו פרשת המים" בענייננו הרי שאין מקום לבחון את הסתמכות נאשמת 3 על מסמך זה במסגרת פרויקט המד"צים. יחד עם זאת, כאמור, מצאתי שמסמך זה קובע שיש לבצע את ניסוי הסירה (או ניסוי דומה) במסגרת מעבדת בית הספר, וכי הדבר מלמד על רמת מסוכנותו של ניסוי הסירה על פי משרד החינוך, אף בתנאי ובנסיבות תכנית הלימודים הרשמית המאושרת, ועל אמצעי הבטיחות שיש לנקוט על פי משרד החינוך בתנאים ובנסיבות אלה. בהתאם לכך, מקל וחומר, ניתן ללמוד על רמת המסוכנות הדרמטית של ביצוע הניסוי בתנאי ובנסיבות האירועים הציבוריים, אשר חייבה נקיטה באמצעי בטיחות מחמירים בהרבה.