233. בנוסף, נאשמת 3 העידה כי היא סברה שהמורים המובילים, שהם מורים לפיזיקה כמוה, אמורים להכיר את ניסוי הסירה, מאחר והוא נלקח מספר לימוד המאושר לכאורה על ידי משרד החינוך, וכי בכל מקרה היה עליהם להכירו מאחר ומסמך הכולל את כל הוראות הניסוי נכלל במסגרת קלסר המד"צים שהם היו אמורים לקבל (ת/33א'), וההסבר הפיזיקלי וההנחיות הטכניות נמצאים במסמך נפרד נוסף (ת/39ב'; פרוטוקול בעמ' 417 ש' 4-11).
234. יחד עם זאת יוער כי נסיבות הפצת חוברת ההכשרה למד"צים בפועל לא הובררו דיין, ולכן לא ברור מה היה השימוש בחוברת ההכשרה בפועל, למי היא הועברה, האם ומתי היא הועברה לתלמידים שלקחו חלק בהכשרות לפרויקט המד"צים, האם ומתי היא הועברה למורים המובילים, והאם גורם כלשהו עבר עם המד"צים על החומרים ובדק שהם מכירים את המפורט בה.
--- סוף עמוד 47 ---
ניסוי הסירה
הצעת נאשמת 3 לכלול את ניסוי הסירה במסגרת פרויקט המד"צים
235. ניסוי הסירה הינו ניסוי מדעי פיזיקלי המדגים כיצד ניתן לעשות שימוש בקיטור ככוח מניע. במסגרת הניסוי עושים שימוש במקור חום (כגון אש גלויה) שמרתיח מים וגורם לסירת קלקר לנוע בתוך גיגית מים קטנה (ת/33א'; ת/39ד').
236. בעקבות המלצתו של נאשם 4 על התאמתה של נאשמת 3 להציע פעילויות וניסויים לפרויקט המד"צים, פנתה נאשמת 2 לנאשמת 3, הציגה לה את רציונל פרויקט המד"צים (ניסויים פשוטים, שמבוצעים בכיתה רגילה ואינם מצריכים מעבדה, לא מצריכים ציוד יקר, ושתלמידי כיתה יא' יהיו מסוגלים להעבירם לתלמידי כיתה ט', שיבצעו אותם בעצמם) וביקשה ממנה להציע תכנים ופעילויות לפרויקט. בעקבות זאת, הציעה נאשמת 3 פעילויות וניסויים שונים, לרבות ניסוי הסירה, אשר אוגדו יחדיו תחת החוג "משחקים בפיסיקה", שמטרתו להסביר חוקים פיזיקליים באמצעות צעצועים ומשחקים (ת/37 ש' 42-46; ת/40א'; פרוטוקול בעמ' 224 ש' 28-32, בעמ' 225 ש' 1-4, בעמ' 228-229, בעמ' 315 ש' 11-18, בעמ' 317 ש' 14-30, בעמ' 362 ש' 19-22, בעמ' 406 ש' 22-33 ובעמ' 407 ש' 1).
237. יצוין כי בניגוד לאמור בכתב האישום (בסעיף 16), לא הוכח בפני, בוודאי שלא במידת ההוכחה הדרושה בפלילים, שנאשמים 1 ו-5 ידעו על הכללתו של ניסוי הסירה ברשימת הניסויים המוצעים לבחירת המורים המובילים במסגרת פרויקט המד"צים, או כי הדבר נעשה על דעתם. כן הוכח שהם ידעו שהניסויים שיבוצעו במסגרת יריד המדע הם ניסויים מתוך קבוצת הניסויים שבוצעה במסגרת פרויקט המד"צים.