193. מהעדויות ומהראיות שהוצגו בפני עולה בבירור כי גורמי וועדת ההיגוי שלא לקחו חלק ישיר בפרויקט המד"צים (ובפרט גורמי משרד החינוך, ובראשם המפמ"ר לפיסיקה) לא נחשפו לפירוט תכני הפעילויות והניסויים העתידים להתבצע במסגרת הפרויקט (ובכלל זה לפירוט תוכן ניסוי הסירה, לרבות אופן ביצועו, השימוש באש גלויה ובכוהל במסגרתו, הסכנות הטמונות בו והוראות הבטיחות לגביו), ולא אישרו את ביצועם הקונקרטי בתנאי פרויקט המד"צים. לכל היותר, כאמור, הוצגו לחברי וועדת ההיגוי העקרונות והנושאים שיכללו בפרויקט המד"צים באופן כללי בלבד (נ/31; פרוטוקול בעמ' 226 ש' 28-32, בעמ' 227 ש' 26-29, בעמ' 315 ש' 19-26 ובעמ' 363 ש' 14-25).
194.
195. --- סוף עמוד 42 ---
196.
197. דברים אלה עולים במפורש מעדותה של נאשמת 2 עצמה כי "...בישיבות של ועדת היגוי לא יורדים לרזולוציות של איזה ניסויים, זה עוסק ברציונל, זה עוסק בגדול כמו למשל החלטה של המפמ"ר להכיר בפעילות של המד"צים" [הדגשות שלי, י.ג.] (פרוטוקול בעמ' 227 ש' 26-29), ואף מעדותו של נאשם 4 כשהתבקש להתייחס לעדותה האמורה של נאשמת 2: "הרעיון כולו מוצג בוועדות ההיגוי, וגם מסמך הרציונל מוצג בוועד ההיגוי ובהרבה מקומות אחרים שנמצא משרד החינוך. תפיסת העולם שלנו שאנו מוציאים את הניסוי מהמעבדה והניסוי מבוצע על ידי תלמיד בוגר עם חניכים צעירים, מוצג ונידון ומאושר בוועדת ההיגוי" [הדגשות שלי, י.ג.], ובהמשך כשנשאל על ידי בית המשפט האם "מנגנון הבקרה הכפול" הוצג לוועדת ההיגוי השיב "...לא יודע לומר אם הוצג לנציגי המפמ"ר בוועדת ההיגוי שזאת שיטת הבקרה ואם נציגי המפמ"ר אמרו שזה מספיק." (פרוטוקול בעמ' 363 ש' 7-25).
198. בהתאם לכך, גם אינני סבור שיש מקום ללמוד מהיעדר הערות לכאורה מצד הגורמים במשרד החינוך אודות מסוכנות או אי בטיחות ביצוע הניסויים והנושאים שמפורטים במסמך הרציונל בתנאי פרויקט המד"צים כמלמדים על תפיסתם אודות אי מסוכנותם של הניסויים והפעילויות הקונקרטיים שנכללו בפועל בפרויקט, שכן, הם לא היו חשופים למלוא המידע בעניין זה (פרוטוקול בעמ' 226 ש' 28-32, בעמ' 227 ש' 1-2 וש' 21-29, בעמ' 315 ש' 19-28 ובעמ' 363 ש' 7-25).
199. כמו כן, בהקשר זה אף אינני מקבל את טענת נאשמת 2 כי יש ללמוד מהגעתם של מר צבי אריכא וגורמים נוספים מטעם משרד החינוך להכשרות (לרבות מי ששימש כמפמ"ר לפיסיקה בעת הביקור) על כך שהם ידעו על כלל התכנים הספציפיים של הפעילויות והניסויים המבוצעים במסגרת הפרויקט (פרוטוקול בעמ' 227 ש' 7). אף אם אהיה מוכן לקבל כי מר צבי אריכא וגורמים נוספים מטעם משרד החינוך הגיעו במועד זה או אחר למפגשי ההכשרה להתרשמות, הרי שאין משמעות הדבר כי הם נחשפו באופן מלא, מפורט ומסודר לכלל הפעילויות והניסויים שנכללו בפרויקט, ובפרט לניסוי הסירה או לניסויים אחרים הכוללים שימוש באש, בכוהל או בחומר מסוכן אחר, כי הם אישרו את ביצוע כלל הפעילויות והניסויים בפרויקט באופן קונקרטי, או כי הם נתנו בכלל את דעתם על בטיחות הפעילויות והניסויים.